溶液是指一種或一種以上的物質以分子或離子形式分散于另一種物質中形成的均一和穩定的混合物，九年級上冊化學溶液知識要點能不只是這么簡單，快來看看了：1、溶液：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一、穩
2019-05-15 18:20:13
化學元素就是具有相同的核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱，下面是本站初中頻道整理的元素知識點，希望對大家有幫助。知識點(1)定義：具有相同核電荷數(質子數)的一類原子的總稱*一種元素與另一
2019-05-15 18:20:11
篇一：數學德育滲透總結 如何在小學數學中滲透德育教育呢？ 一、創造良好的教學情景 德育情景的創設可以通過數學問題故事化、數學信息情景化和開展數學活動來進行，注意與本課堂的教學內容有關，而不要德育工作總結
2019-01-12 20:31:03
第三章 水 氫 第三節 氫氣的實驗室制法 教學目的 知識；了解并認識原子團;理解置換反應概念；掌握實驗室制取氫氣的原理和方法，學會用排水法和向下排空氣法收集氫氣。 能力；通過實驗室制取氫氣的化學教案
2019-01-11 20:28:40
歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內容。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現
2019-08-18 18:00:02
4 1《原電池》 一、選擇題 1 銀鋅電池廣泛用作各種電子儀器的電源，它的放電過程可以表示為 Ag2O+ Zn+H2O = 2Ag＋Zn(OH)2 電池放電時，負極發生反應的物質是 A
2019-02-25 09:35:01
一、填空題 1 在一定溫度下，一定量的溶劑里，可繼續溶解某種溶質的溶液叫做_____________________；不能繼續溶解某種溶質的溶液叫做______________。 2 燒開水時
知識目標 1．了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。 2．了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。 3．通過實驗觀察得出凸透鏡對光線起會聚作用和凹透鏡對光線起發散作用。 重點:通過觀
2019-02-09 19:34:35
蘇教版初中生物表格式設計教案 22-1生物的分類 1 列舉生物分類的依據。 2 列舉說出生物分類的等級。 難點：描述種的概念。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一 導入 通過提
知識目標： 1、列舉動物多種多樣的運動形式; 2、說明動物運動依賴于一定的結構; 3、認同動物的結構與功能的統一性。 能力目標： 1、學會搜集、整理資料的方法 2、通過實驗、動手活動制
2019-02-09 12:35:33
1．知識目標 （1）掌握氮族元素性質的相似性、遞變性。 （2）掌握N2的分子結構、物理性質、化學性質、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意義。 2．
2019-02-09 09:32:16
第2課時 [比較學習法]：濃硫酸、硝酸的氧化性有許多相似的地方，通過比較可以加深理解、方便記憶。如濃硫酸、硝酸作氧化劑時，都是硫、氮元素被還原;都是濃的溶液氧化性比稀的溶液強;濃硫酸、濃硝酸都能
知識目標 使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的基礎上，研討二氧化碳的實驗室制法； 通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理； 通過實驗探究，學會設計實驗室制取二氧化碳的裝置
教學目的 知識：使學生了解“煤是工業的糧食”，“石油是工業的血液”。對煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的三大礦物燃料有大致印象。 能力：培養學生自學能力。 思想教育：教育學生節約能源并為開
教材分析 本節重點介紹金屬的化學性質，教材在兼顧學生已有金屬與氧氣反應的實驗基礎上，采用對比的方法，引導學生根據反應的難易和劇烈程度不同，初步感受金屬的活動性。教材特別注重對學生學習能力的培養，
一、實驗目的 1 掌握“電解水”演示實驗的操作技術； 2 探索水電解器（霍夫曼電解器）的代用裝置； 3 培養學生“以教師的姿態”做好演示實驗的預備實驗以及進行演示的初步能力。 二、實驗題目
今天我說課的題目是“奇妙的二氧化碳”。本節課選自上海教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教課書》九年級(上)，這一節課是上冊課本第二章第三節第一課時的內容，(完成本節課內容需要2課時)。下面我就
教學重點： 硅及其二氧化硅的化學性質 教學過程： 引入：本節主要學習硅及二氧化硅的化學性質。 閱讀：教材硅在自然界的存在形式一段。 講述：硅的分布與存在 展示：硅單質的圖片 閱讀：硅
教學目標 1、了解元素的概念，初步學會用元素描述物質的宏觀組成，用微粒描述物質的微觀構成。 2、通過對純凈物和元素的分類，進一步體會分類的思想，學習分類的方法。 3、學會正確書寫元素符號，記
1 教材的地位和作用 鈉的化合物是本章教材的重點之一，通過鈉的化合物的學習，可以加深鞏固鈉一節的知識，并為下一節堿金屬的學習奠定基礎，故本節教材具有承上啟下的作用;并且通過過氧化鈉強氧化性的學習